在当今的世界经济贸易大战较量中，也体现了科学技术实力的较量，祖国的发展需要科学技术，尖端的科技是买不来的，需要靠我们自己，需要靠大量的科技人才去创新。《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》中指出：“创新是引领发
展的第一动力，创新发展注重的是解决发展动力问题，必须把
创新摆在国家发展全局的核心位置，让创新贯彻党和国家一切
工作”。作为高校是培养科技创新人才的一块重要阵地，教师是
培养学生创新意识、创新能力的主力军。
一、培养科技创新人才需要教师的参与
习总书记曾强调，“青年是祖国的前途、民族的希望、创新的
未来。各级党委和政府要放手使用优秀青年人才，为青年人成
才铺路搭桥，让他们成为有思想、有情怀、有责任、有担当的
社会主义建设者和接班人”。高校是向社会输送人才的平台，如
何使人才优秀，如何培养国家需要的有思想、有情怀、有责任、有担当创新人才，也是摆在我们每一位高校教师眼前的重任和责任，培养科技创新人才需要教师的积极参与。教师队伍建设的质量直接关乎到教学的质量，从目前高校现状情况看，大多数教师的师德师风做的很好，对党的教育事业忠诚，教书育人，严谨治学，为人师表，热爱学生，脚踏实地辛勤地耕耘在教育一线上，得到社会和学生的广泛赞誉。但因种种原因，在少部
分教师队伍中以及队伍建设上仍存在一些问题。
（一）理想信念不强。少数教师理想信念淡漠，不能够以全面的、理性的观念认识我们在进行新时代中国特色社会主义建设进程中出现的各种问题，思想观念消极被动。个别教师政治思想观念薄弱，受个人主义、利己主义价值观念的影响，世界观和价值观出现了偏差，也就不能较好地以理性的、科学的价值观去应对中出现的种种问题。
（二）敬业精神淡化。近几年来高校教师新人多，四十岁以下的青年教师正在逐步成为学校教师的主体，有些青年教师缺乏上代人那样的朴实、敬业、有追求，动辄讲待遇、讲条件、讲报酬，对教学工作斤斤计较，专挑排课方便自己、易于完成的工作，不注重对教学方法的刻苦钻研，缺乏对课堂教学质量把控，在课堂教学上只是简单地照本宣科式地传授书本知识。
（三）学术研究功利化。部分教师为获科研经费、晋升职称而做科研，不注重自身实践经验的积累、对行业需求的调研,因而，所谓的科研缺乏应用性和实效性。更有极少数的教师弄虚作假，不是取得真实的科研成绩，而是科研数据作假，甚至剽窃别人现成科研成果，对高校学术氛围建设、学生的学术道德培养产生不良的负面影响。
（四）育人功能弱化。有些教师教书育人的思想意识不强，只侧重于课堂上给学生传授书本知识，不关心忽视了自己学生的思想状况，加上不注重课下与学生的互动交流，使得师生关系越来越生疏，在一定程度上影响了“育人”的效果，同时也影响了教学的实效性。
（五）对“人才”重引进轻培养。高校师资队伍建设也是学校发展的重中之重之一，师资队伍建设,引进人才是必须的,但培养人才也同样重要。多年来,我们不惜重金吸引高层次高学历人才,对校内教师的培养没有足够的力度和有实效的策略,培养人才的机会把握不当，正因如此，教师的实践能力和积极性也难以调动。
二．教师队伍建设永远在路上
（一）加强教师师德师风建设
育人先育己。加强教师师德师风建设，提高广大教师的思想道德素养，开展各类活动进行师德师风教育，加强师德师风教育理论学习。以学习习近平新时代中国特色社会主义思想摘要为主线，学习《高教法》、《教师法》、《教师职业道德规范》等法律法规。通过系统的、持续不断的教育，从而使教师确立自己的道德信念，陶冶自己的道德情操，升华自己的道德意志。
（二）全面提升教师创新教学能力
教师要为国家培养创新人才，首先自我应该具备创新意识及能力。一是要不断地提升专业能力及知识结构。现在科学技术发展迅速，行业知识结构交叉发展，知识更迭迅速，教师要跟上新时代的步伐，就要不断地学习,不断地更新知识。二是要针对现代学生的特点和社会的需求,进行教学创新。由于网络、手机功能的发展，学生获得知识的途径非常的便利，课程上照本宣科地进行教学方法已经不适合时代的要求，多方位的教学方法需要创新探索，例如,在学生获得知识的同时应该精心设计一些能够启发和引导学生思维的问题，留出适当的思维空间给学生,改变单纯的教,机械的学,以启发引导式的教学方法，激发学生学习的热情与积极性,教师针对教授的课程对学生进行创新意识的启发。
（三）坚持引进和培养并重，全面提升教师队伍质量
一是坚持高端引领，积极拓展选人用人视野，招才引智。通过国内外招聘宣讲、学术期刊宣传和高水平学术会议等平台，加大吸引各类优秀青年人才力度。二是健全人才激励保障机制，加大对人才的支持和培养。要坚持“人才投入是回报率最高的投入”的理念，设立专项青年教师基金，建立创新团队，为他们营造良好的科研环境，在青年教师学历提升、访学研修等形式上，不断加大支持和培养力度。尽快建立一支结构合理、数量充足、创新能力强、适应高质量大学发展需要的教师队伍。
（四）创新改革，实现教师队伍的代际交替。
随着国家现代科技的发展，高校对某些学科研究方向进行调整，改革不适应的传统学科，发展新锐学科和交叉学科等工作，需要补充新的富有学识、智慧和创新才干的教师队伍，迫切要求把中青年教师推上学科带头人岗位，以顺利实现高校教师队伍的新老交替和代际转换，迎接新时代的需要。一是推进职称评审改革。推行职称直聘制度，充分发挥职称评审的激励作用，符合相应条件的教师，可直聘至副教授、教授岗位，突出业绩导向，解决教师职称晋升问题。二是实施学科特聘教授制度。为创新人才提供重要岗位、实施一流待遇，设置学科首席教授、科研带头人及学科骨干等岗位类型，三是实施选拔青年教师拔尖人才制度,对符合青年教师拔尖人才标准的实施政策扶持，同时大幅提高生活学习和科研经费的标准，遴选业绩突出、潜力较大的青年教师作为高层次人才重点培养对象，促进青年教师人才成长，加快代际交替。
教师队伍建设是高校的一项重要工作，不光学校要抓，学校各单位、各部门都要主动参与、积极作为、共同发力，共同把教师队伍建设好。