2019年7月10日至16日，我很荣幸参加学校到浙江大学大学的中层干部素能提升班的学习，本次学习由于学校组织部精心组织，精心安排，使我们每个人转换身份快速，每个人都能全身心的投入到学习生活中，一周的时间，安静，紧张，充实而又短暂，收获良多，现就一些感受总结一下:
一、师资雄厚，授课艺术性高。
本次授课浙江大学配备的师资非常雄厚，知识丰富，讲课充满激情，又理论联系实际，实战加前沿热点，具有很强的指导和借鉴作用，感觉每堂课都能直入人心，引起共鸣，发人深思。
傅夏仙:浙江大学马克思主义学院教研中心主任、教授,浙江省委讲师团成员，其讲授的《新时代新思想新征程-学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想》以独特的视角向我们展示了治国理政在经济、政治、文化、社会、生态等10个方面的辉煌成就，提出了中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾变化这两个重大判断，其一，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。其二，阐明了我国已经由人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾变化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。随后傅教授要解决什么问题，介绍了新时代中国特色社会主义思想的八个“明确”和开出的14个基本方略，回答了我国新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义，怎样坚持和发展中国特色社会主义这两个问题。
郑加成:浙江大学经济学院副教授,博弈论专家,浙江大学区域经济开放与发展研究中心(REOD)副秘书长,浙江大学经济学院国际贸易、国际商务专业研究生导师,浙江大学最受学员欢迎的主讲教授之一。本次上课他带来了《博弈论与创新思维》以生活中的点点滴滴的实例，诠释了换位思考，合作共赢的理念，最后上升到管理决策的创新，告诉我们管理的次序应该是文化、制度、人、事，以制度管行为，以文化管人心，以博弈规则目的导向思维来制定有效的管理制度，最终达到无为而治。
应飚:浙江大学校党委常委、校宣传部部长以《高校党建专题》阐述了意识形态的复杂性，让我们清醒的认识到加强意识形态工作的极端重要性。
邵兴江:浙江大学教育学院副教授、硕士生导师,教育领导与政策研究所书记、副所长。在《学校特色与品牌文化建设》中，邵教授以自身丰富的案例，教我们如何认识品牌，如何凝练特色，如何打造特色，如何规划办学品牌，具有很强的现实意义。
何德明:原浙江省军区教导大队教研室主任,长期在各大中院校及机关单位举办国防教育讲座。《中国周边安全环境》一课，让我们清醒的看到国际局势的风云变幻，动荡不安的半岛局势，朴素迷离的中俄关系，危机四伏的中印边境，前途未卜的南海未来，结合国内发展中的问题，在这种可谓内忧外患的情况下，让我们更加认识到以习近平同志为核心的党中央建立的和平局面有多么的来之不易，习近平新时代中国特色社会主义思想有多重要，必须坚持中国共产党的领导，始终相信党，始终与党中央保持一致。
宣勇:“新世纪百千万人才工程”国家级人选,享受国务院政府特殊津贴,浙江省有突出贡献中青年专家。曾任浙江工业大学副校长、浙江农林大学党委书记,现任浙江外国语学院党委书记、教授、博士生导师。兼任浙江工业大学现代大学制度研究中心主任、全 国教育科学规划领导小组学科规划组成员、中国高等教育学会学 术委员会委员、浙江省公共管理学会副会长,教育部哲学社会科 学研究重大课题攻关项目首席专家。宣书记从中国高等教育面临的挑战、地方大学的内涵式发展、高水平人才培养体系建构三个方面内容介绍，到最后针对学校的具体专业开出了一剂良药，针对专业建设，课程改革，主动学习，责任体系的架构和分工，提出了自己建设性的意见，对我校的教学发展具有很强的指导性和很强的可操作性。
二、以情动人，课堂充满感染性。
通过几天的聆听，除被专家们渊博的知识背景震撼以外，更被充满激情的课堂氛围打动和感染，对我个人的课堂教学有很大的帮助，我也在认真反思刚刚这一学期所上的《高级语言程序设计》，该课程的考试成绩远远低于我所期望的，分析原因，有学生不学习，不思考，不练习，但更多的是我自身，我得教学方式是不是有问题，我得课堂管控是不是需要加强，我得课后作业的奖惩措施是不是还要加强，传授学生主动学习的能力是不是还有些欠缺，针对这些，在今后的课堂教学中我应该加强以下几个方面:
1.加强课堂管控，维护课堂秩序，提高课堂教学质量。
2.改变课堂教学方式，加大翻转课堂比重，给学生学习加压，倒逼学生提高其主动学习能力。
3.加强课后作业的批改质量，提高学生业余时间的利用率。
4.更加注重实践教学环节，提高学生动手能力。
5.丰富教学方式方法，充分调动学生学习兴趣，提高学生学习积极性，让学生由被动学习变为主动学习。
三、以生为本，加大课程体系建设（见笔记二）
四、对接地方经济，打造优势专业集群和特色专业
河南及郑州市针对装备制造业、转型升级、科技创新、新能源汽车先后出台了一系列：郑政【2016】30号郑州市鼓励新能源汽车推广应用若干政策、豫政办〔2017〕78号河南省人民政府办公厅关于印发河南省消费品和装备制造业标准与质量提升实施方案的通知、豫政办〔2018〕85号河南省人民政府办公厅关于印发河南省新型显示和智能终端产业发展行动方案等8个方案的通知、豫政办〔2019〕3号河南省人民政府办公厅关于印发河南省智能装备产业发展行动方案的通知、豫政办〔2019〕11号河南省人民政府办公厅关于印发河南省“十百千”转型升级创新专项实施方案的通知、豫政办〔2019〕32号河南省人民政府办公厅关于印发河南省深化科技奖励制度改革方案的通知、豫政办〔2019〕36号河南省人民政府办公厅关于印发河南省加快新能源汽车推广应用若干政策的通知、豫政办〔2017〕114号河南省人民政府办公厅关于印发河南省装备制造业转型升级行动计划(2017—2020年)的通知、郑政办【2018】41号郑州市人民政府办公厅关于印发郑州市装备制造业转型升级行动计划(2017-2020年)的通知、郑政办【2019】12号郑州市人民政府办公厅关于认真做好2019年省政府工作报告重点工作任务落实的通知。这一系列的政策，充分揭示了地方经济发展的主要产业，那么怎么设置专业，办好专业，办出特色，打通专业壁垒，建设相应专业集群，都为我们提供了丰富的基础，抓住发展重点，夯实专业基础，突出专业课程，以制造业发展专业集群建设，应是我校专业设置中的重点。2019年招生时，我校已有本科专业25个，目前仍有专业在陆续申报中，我校专业数量趋于稳定，专业间缺少有效交叉。
五、内培外引，打造优质教学团队
表1：普通高等学校基本办学条件指标—本科--合格
院校类别 |
生师比 |
具有研究生学位教师占专任教师的比例（%） |
具有高级职务教师占专任教师的比例（%） |
工科、农、林、医学院校 |
18 |
30 |
30 |
按照基本办学条件合格指标，一个900人的学院应该有教师50人，而我们很多学院总人数才50人上下，师资力量严重不足，教师用于本科教学的时间不够，没有精力进行教学研究，学校应该在进一步下沉管理，充实学院教师队伍的同时，并加大引进力度，对有需求的重点专业，应该精准引进，引进条件不能千篇一律，要因人而异。另外，要鼓励现有教师进修、培养、到企业中去，尤其在企业中进行科研，或科研成果转化，鼓励教师在教学水平、科研能力、团队建设、项目成果、社会服务方面作出成效，学院要加强组织建设，健全管理制度、加大经费投入，完善培养体系，深化考核评价改革，促进教师专业发展，努力建设一支有理想信念，有道德情操，有朝气活力，有扎实学识，有仁爱之心的高素质教师队伍。